□ 학교 교육에 대한 투자를 늘리는 것이 반드시 학업성취도의 향상으로 이어지지는 않으므로, 투입의 양적 증대를 넘어서는 동기와 유인의 제고가 필요하다.

- 학업성취도는 학교 교육의 성과 측정에서 핵심적인 요소

- 학생이 참여하는 교원능력 개발평가가 수업 개선을 위한 피드백 역할을 적절히 수행할 경우 학업성취도의 향상에 기여

- 교사 1인당 학생 수를 낮추는 것 자체만으로는 학업성취도를 올릴 수 없으며 교수방법의 혁신이 수반되어야 함.

- 획일적인 시험과 상대평가체제에서 수준별 이동수업은 한계를 가짐.

- 남녀공학의 부정적 효과 중 일부는 재학 시의 학습시간 결손 및 학업 몰입도 저하에서 발생

- 학년이 올라갈수록 사교육보다 학습효율이 높아지는 자기주도학습의 역량 배양을 위한 교사와 학부모의 노력이 필요

- 남녀공학에서 기대할 수 있는 긍정적인 교육적 효과가 실제로 발휘되려면 성인지적 교육환경이 조성되고 정교한 운영이 뒷받침되어야 함.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 초·중·고 학업성취도와 공교육 투입변인

Ⅲ. 수능성적에 대한 남녀공학의 효과

Ⅳ. 결 론

Ⅳ. 결 론